| 宜城教育資源網(wǎng)www.szhnbc.com 己亥雜詩龔自珍的拼音
龔自珍
jiǔ zhōu Shēng qì shì fēng léi
九 州 生 氣 恃 風(fēng) 雷 ,，
wàn mǎ qí yīn jiū kě āi
萬 馬 齊 喑 究 可 哀 ,。
wǒ quàn tiān gōng chóng dǒu sǒu
我 勸 天 公 重 抖 擻 ,，
bù jū yī gé jiàng rén cái
不 拘 一 格 降 人 才 ,。
【寫作背景】
道光十九年（1831年）歲次已亥,，龔自珍辭官返鄉(xiāng),，又去北上迎接妻兒,，在南北往來途中,，感于清朝朝庭壓抑、束縛人才的情況,，作詩315首表達了變革社會的強烈愿望,。
譯文
只有風(fēng)雪激蕩般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生氣，然而朝野臣民噤口不語終究是一種悲哀,。我奉勸天帝能重新振作精神,，不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才。
表達情感
表達了詩人反對侵略,，改變政治面貌,，渴望人才輩出的思想感情。
【賞析】
這是一首出色的政治詩,。全詩層次清晰,，共分三個層次：第一層，寫了萬馬齊喑,，朝野噤聲的死氣沉沉的現(xiàn)實社會,。第二層，作者指出了要改變這種沉悶,，腐朽的觀狀,，就必須依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量。暗喻必須經(jīng)歷波瀾壯闊的社會變革才能使中國變得生機勃勃,。第三層,，作者認為這樣的力量來源于人材，而朝庭所應(yīng)該做的就是破格薦用人材,，只有這樣,，中國才有希望,。詩中選用“九州”、“風(fēng)雷”,、“萬馬”,、“天公”這樣的具有壯偉特征的主觀意象，寓意深刻,，氣勢磅礴,。
詩的前兩句用了兩個比喻，寫出了詩人對當(dāng)時中國形勢的'看法,�,！叭f馬齊喑”比喻在腐朽、殘酷的反動統(tǒng)治下,，思想被禁錮,，人才被扼殺，到處是昏沉,、庸俗,、愚昧，一片死寂,、令人窒息的現(xiàn)實狀況,。“風(fēng)雷”比喻新興的社會力量,，比喻尖銳猛烈的改革,。從大處著眼、整體著眼,、大氣磅礴,、雄渾深邃的藝術(shù)境界。詩的后兩句,，“我勸天公重抖擻,，不拘一格降人才”是傳誦的名句。詩人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望,，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn),，期待著改革大勢形成新的“風(fēng)雷”、新的生機,，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面,，既揭露矛盾、批判現(xiàn)實,，更憧憬未來,、充滿理想。它獨辟奇境,，別開生面,，呼喚著變革,，呼喚未來。
擴展：閱讀題
①下列對詩句的理解不正確的一項是（3分）
A,。前詩從詩人心系邊疆局勢寫起,，“惘然”二字奠定了全詩低沉悲涼的基調(diào)。
B,。前詩中的“負盡”和后詩中的“一例消”,，都傳達出了詩人憂憤悔恨之情。
C,。后詩結(jié)尾二句寫出了詩人歸鄉(xiāng)之后,，百感交集、心潮難平的復(fù)雜況味,。
D,。這兩首詩既豪宕激越，又沉郁悲慨,，都表達出了詩人深沉熾熱的情感。
②“劍氣簫心”是龔自珍人生的真實寫照,，從這兩首詩中,，你讀出了一個怎樣的詩人形象？請結(jié)合詩句具體分析,。（5分）
① B （3分）
② 答案要點：
既擁有報國立業(yè)的雄心壯志,，又飽含憂國傷時之幽情的詩人形象�,；颍杭扔星橹掠钟心懽R,、剛?cè)嵯酀脑娙诵蜗蟆?
詩人形象包含兩方面特征。能結(jié)合具體詩句,，緊扣詩人形象特征分析,，第一點2分，第二點3分,。 宜城教育資源網(wǎng)www.szhnbc.com |
龔自珍己亥雜詩拼音版翻譯表達情感-我勸天公重抖擻,，不拘一格降人才
